9月24日下午，世界技能组织（WorldSkills International）首席执行官（CEO）霍伊（David Hoey）在2026上海世界技能大赛的会场，津津有味地听了一场关于中国的报告发布会，甚至还推迟了接下来的活动。
世界技能组织发表的这份报告题为《追求技能卓越——中国参与世界技能大赛的经验，2010—2024》（下称“报告”）。在短短的十多年时间里，中国在世界技能大赛奖牌榜上实现跨越式的发展，成为这份报告研究的重点。
在发布会后，霍伊接受了第一财经记者的专访。他告诉记者，他在世界技能组织工作了20多年，亲眼见证了中国在世界技能大赛舞台上从最初的学习者、追赶者，一步步成长突破，到如今以东道主身份举办世界技能大赛的完整历程。
技术职业是非常好的“第一职业选择”
2010年10月，中国加入世界技能组织，成为该组织的第53个成员。次年，即2011年，中国首次派出代表团参加在伦敦举行的第41届世界技能大赛，仅参加了6个技能项目的比赛，在焊接项目上获得一枚银牌。
不过，此后中国就成为了世界技能大赛的新星，在上一届2024年里昂世界技能大赛上，中国代表团参加了全部59个技能项目，连续第四届位居金牌榜和团体总分第一。
对于中国在世界技能大赛中的快速崛起，霍伊有自己的思考，他告诉第一财经记者，首先，竞赛成绩的跃升并不是孤立现象，这与同期中国经济发展是联系在一起的，二者密不可分。
其次，霍伊结合自己在中国参观的经历表示：“毫无疑问，中国的职业教育与培训体系培养出了更多优秀的学生。”他进一步解释道，这体现了世界技能大赛所能提供的一种核心价值，中国通过对标竞赛基准，将这种高标准推行到全国的职业院校中。因此，这份报告显得尤为重要，因为它生动地凸显了世界技能组织重要成员的发展历程与成功路径。
同时，中国参与世界技能大赛的影响是双向的。正如霍伊在报告序言中所说，中国的积极参与提升了世界技能大赛的地位和全球影响力，也表明国际竞赛可以成为强化国家技能体系的催化剂。
据新华社报道，9月22日下午，国务院总理李强在上海会见来华出席第48届世界技能大赛的世界技能组织主席乌汉和首席执行官霍伊。李强指出，中国愿一如既往支持世界技能组织转型发展，助力世界技能组织在赛事、教育培训、学术研究、技能减贫、南南合作等各领域展现更大作为。
对此，霍伊告诉第一财经记者，中国的发展历程非常出色，在不断发展壮大的过程中，经济实现了显著增长，随着经济日益强大，更加愿意回馈国际社会。他认为，其中传递出的信息是，中国愿意与其他国家分享发展成果，帮助其他国家共同发展。
在世界技能大赛的现场，场上技艺比拼忙，场下观赛热情高。在这一番热闹中，霍伊仍保持了冷静的头脑，他坦言，职业教育当前依然面临着很大的挑战，在亚洲和世界上很多国家，家长依然希望自己的孩子去上大学，而不是技校。
他说，中国乃至全球经济的增长，实际上在很大程度上是由那些拥有出色动手能力、掌握先进技术的工匠和技能人才来驱动。
所以世界技能组织推广职业教育主要强调两件事，首先向广大年轻人和整个社会展示，选择在手工业和技术领域的职业，是非常好的“第一职业选择”，丝毫不比上大学差。
其次，霍伊表示，要鼓励年轻人在技能学习上不要仅仅满足于“胜任”，而是要竭尽全力追求“卓越”。霍伊深刻地表示，只有当劳动力追求卓越时，整个国家才能随之崛起。这种正向效应会在社区层面、企业层面乃至国家层面上层层递进地体现出来。
AI须由人类来“兜底”与把控
本届世赛共设64个项目，数量为历届最多。其中新增轨道车辆技术、无人机系统、智慧安防技术、软件测试、数字交互媒体设计、口腔修复工艺技术、零售等7个赛项。
新增赛项折射出产业新潮流与岗位新要求，其中不难发现人工智能（AI）的影子。比如，软件测试、数字交互媒体设计赛项直指软件开发全生命周期质量管控、沉浸式数字内容生产，岗位要求从单一操作转向自动化测试、人工智能辅助设计、交互引擎开发转型，凸显数字技能的重要性。
“AI已经到来，它将与我们长期共存，并且无处不在。”霍伊表示，面对这一不可逆转的技术浪潮，世界技能组织必须审视AI将如何渗透并融入到竞赛之中，确保参赛者能够跟上世界的技术发展。
在拥抱AI的同时，霍伊认为，尽管AI无比强大，但最终，AI仍必须由人类来“兜底”与把控。AI本质上是一个赋能工具。在未来的工作场景中，理想的模式将是“初始端是人，中间是AI的工作，终端仍然是人”的闭环。他说，作为一种新兴技术，AI在未来将呈现出无数种不同的形态，而现在这一切才刚刚开始。
世界技能大赛是年轻人的天下，作为全球层级最高、规模最大、影响力最广的国际性职业技能赛事，世界技能大赛对选手有着特殊要求——绝大多数赛项选手参赛年龄不得超过22岁，且每名选手一生只能参加一次世赛。这样的设定，引发了部分超龄技师的不解，因为他们也很希望能够上场一展身手。
霍伊表示他理解外界对年龄限制的疑惑。同时，他解释道，世界技能组织实际上是在进行精准的衡量，一个国家的职业教育体系在年轻人真正步入职场之前，究竟把他们培养得有多好。
他进一步解释说，22岁之前的年轻人通常还没有在实际工作岗位上学到太多东西。如果允许年龄较大的人参赛，这些人不可避免地已经通过多年的职场历练积累了大量的社会经验和生产技能，这就使得比赛成绩难以纯粹地反映出学校教育的质量。
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